24 octobre, 2008
+Progression 4e AM:Pôle Argumentatif – 2008/2009: »ARGUMENTER et non pas ARGU-MENTIR »
« Arrêtons d’argumentir! »
Cette progression est élaborée, en tenant compte de la difficulté que présente du discours argumentatif à nos élèves, s’agissant d’une langue seconde et étrangère. Ne la rendons pas « étrange »
Les 3 projets au programme (autour de l’argumentation) dans la présente répartition sont présentés selon l’ordre suivant :
- Expliquer pour argumenter (introduction à l’argumentation)
- Raconter pour argumenter (L’argumentation implicite)
- Décrire pour argumenter (L’argumentation implicite)
L’ordre et la succession ainsi présentés sont loin d’être arbitraires ou improvisés. Ils tiennent compte du principe de graduation dans la difficulté.
Avant de pouvoir mettre l’élève devant les « défis » de raconter ou décrire pour argumenter, celui-ci, à mon sens et à mon avis – doit d’abord être capable d’exprimer une idée, d’exprimer un choix, une opinion dans un discours argumentatif simple.
Ceci dit, voici ma contribution et ma démarche (qui vaut ce qu’elle vaut) mais au moins, je sais qu’elle est authentique et non « commandée » comme un élève commanderait « un projet » dans un cybercafé…
Annoncer le thème, exprimer son choix (opinion) et de l’expliquer (dire pourquoi). C’est ainsi et dans ce souci de pragmatisme que cette démarche a été adoptée.
« A propos de (Thème) je pense que (opinion, choix) Parce que (argument, justification, explication Comme par exemple (Exemple pour illustrer) » pour ensuite argumenter en racontant et en décrivant.
R.Z
projet1expliquerpourargumenter1.doc
Commentaires(2)
Je trouve votre site très intéressant mais j’ai un petit problème .Est ce que vous avez des textes narratifs argumentatifs ?
J’ai besoin des fiches et des textes narratifs argumentatifs